Togo : De nouvelles stratégies d’enseignement des langues à travers un colloque international à Lomé
Au Togo depuis le jeudi 26 Janvier 2023, le Centre International de Recherche et d’Etude de Langues-Village du Bénin (CIREL-VB) organise, dans les locaux de l’institution à Lomé, un colloque international sur le thème : « Didactique des langues et des disciplines connexes au cœur de la professionnalisation ». C’est une rencontre de réflexion, d’échanges et de partage des enseignants-chercheurs du monde linguistique, venus d’Afrique et d’ailleurs, pour définir de nouvelles stratégies d’enseignement des langues, afin de faire d’elles, un véritable vecteur de progrès, un pourvoyeur d’emplois, dans le contexte de la digitalisation.
En effet, ce colloque est organisé par le Centre International de Recherche et d’Etude de Langues-Village du Bénin (CIREL-VB) autour du thème : « Didactique des langues et des disciplines connexes au cœur de la professionnalisation ». Il est question pour ces enseignants-chercheurs, de faire l’état des lieux des langues, de définir les rapports des langues nationales avec les langues étrangères, et de voir comment les rendre plus pratiques, pour qu’elles deviennent un vecteur de progrès, et un véritable pourvoyeur d’emplois.
D’après les explications du directeur général du Village du Bénin, Pr. Martin Gbénouga, la primeur pédagogique s’impose aujourd’hui à travers un enseignement-apprentissage de qualité, qui passe désormais par un enseignement mixte, c’est-à-dire, les cours en présentiel et les cours virtuels par le canal du numérique. L’enseignement hybride devient donc une passerelle sine qua non dans la didactique des langues, et les nouvelles technologies de la communication constituent des parties intégrantes inévitables dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.
De ce fait, ce colloque est un cadre de réflexion commune sur l’art de conjuguer l’expérience professionnelle, à travers la conceptualisation des « humanités numériques » et l’enseignement en présentiel dans les pratiques de classe. Il sera également question pour les séminaristes, de s’interroger sur comment apprendre et faire fonctionner, chez les apprenants, les langues nationales et les langues coloniales ou étrangères, et arriver à faire d’eux, les leviers de développement des pays. Aussi, évalueront ils, les habitudes langagières et d’enseignement des langues, afin de proposer des solutions tangibles pour répondre à la question essentielle des choix à faire à l’ère du numérique et de la mondialisation, pour enseigner les langues dans des espaces multilingues et multiculturels.
Afin de relever ces défis de la nouvelle donne de l’enseignement des langues, des enseignants-chercheurs, experts de la chose linguistique, sont commis pour présenter des communications sur « les enjeux et nouveaux apports du numérique et de la didactique », « les méthodologies et pratiques innovantes », « les nouvelles orientations de la didactique du Français Langue Etrangère (FLE) et Français Langue Sociale (FLS) ». « Apports des enseignements mixtes : humanités numériques et enseignement classique dans l’enseignement des disciplines des lettres, langues et arts, sciences de l’homme et de la société, etc. » et « Didactique des langues africaines : enjeux et perspectives », sont également des thématiques inscrites au programme du colloque.
Ces présentations seront suivies de débats qui permettront de dégager des innovations pédagogiques en didactique des langues, aussi bien sur le plan théorique que pratique. Des propositions seront faites sur les stratégies de développement des dispositifs de formations responsables, capables de répondre aux attentes des enseignants et apprenants de langues. Ceci, pour un outillage conceptuel du développement des compétences d’enseignement-apprentissage et de transmission de savoir, pour une adaptation professionnelle aux nouveaux contextes.
En somme, des autorités politiques, administratives, éducatives, universitaires, diplomatiques, consulaires, etc. ont assisté à l’ouverture de ce colloque, agrémentée par une prestation culturelle des étudiantes nigérianes de la communauté « Igbo » du Village du Bénin.
